FELIZ NAVIDAD

Hola a todos y todas!! Lo primero de todo... FELIZ NAVIDAD!! A pesar de estas alegres fiestas... nosotras estamos un poquito tristes porque ya se han acabado las prácticas! Han sido dos meses fantásticos en los que hemos aprendido muchísimo. Gracias a los peques de las clases de 3 y 4 años de castellano por todos esos inolvidables momentos y a las profes Rosa y Ade por todo lo que nos han enseñado y transmitido! Os llevamos en el corazón y no os olvidaremos... además esto no es un adiós sino un HASTA LUEGO! ya que el año que viene esperamos poder volver en nuestras últimas prácticas al mismo cole y con los mismos grupos de infantil y seños... sería alucinante! Ese será el regalo que le pedimos a los reyes :) !!

En cuanto al tema principal de este blog... vamos a realizar hoy una gran aportación que seguramente os sirve de ayuda e información a todos los profes y maestras para conocer que ítems se evalúan en el primer trimestre de los cursos 3 y 4 años de infantil. En la entrada de hoy subiremos los ítems de 3 años relacionados con la expresión dramática y corporal que han sido evaluados en este primer trimestre. Para llevar a cabo la evaluación de los mismos se han ido realizando diferentes pruebas y actividades con el grupo de alumnos para poder determinar si han logrado la consecución de los mismos o si todavía están en proceso de ello. Un ejemplo para aclarar lo comentado sería para el ítem de "Adquiere progresiva coordinación y control en las actividades que implican tanto el movimiento global como el segmentario" se han realizado actividades de coordinación y movimiento como subir/bajar escaleras, movimientos de motricidad gruesa, saltar con los dos pies, saltar aros... En la próxima entrada os aportaremos los mismos ítems en 4 años. Esperamos que os ayude! Un besote enorme y que disfrutéis de estas bonitas fiestas.

*ítems para 3 años

EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y CORPORAL

-Conoce las partes del cuerpo.

-Adquiere progresiva coordinación y control en las actividades que implican tanto el movimiento global como el segmentario.

-Expresa sensaciones mediante el lenguaje corporal.

-Representa acciones de la vida cotidiana.

-Participa activamente en los juegos, respetando las diferencias entre compañeros. 

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL PARA LAS FAMILIAS

Hola a todos y a todas!! a poquitos días de comenzar las vacaciones de Navidad...hemos decidido hacer una entrada que creemos os va a servir de gran ayuda, sobretodo a los futuros profes, a los ya profes y a los papas y mamas. En el colegio donde estamos haciendo las prácticas nos han prestado una información que creemos muy beneficiosa para los padres ya que se trata de orientaciones sobre cómo trabajar la psicomotricidad, ya sea fina o gruesa, con los niños y niñas. Esperamos que os sirva de ayuda y os deseamos ya por adelantado...FELIZ NAVIDAD!!!!

Psicomotricidad papis from magisinfantil

¡Ayuda!

Hola chic@s! Buenas noches a tod@s... Hoy tenemos una pregunta para vosotros... en especial para todos aquellos profesionales de la educación que sepan sobre el tema o tengan en sus aulas niños y niñas con necesidades educativas especiales... ¿Cómo se trabaja la psicomotricidad con estos niños y niñas? Conocéis algún proyecto o Unidad Didáctica para trabajar esta área con pequeños con estas características? 

Nosotras, por nuestra parte en nuestro afán de investigación hemos preguntado a los profesionales del centro donde estamos realizando las prácticas puesto que es uno de los pocos centros públicos en Valencia que cuentan con un aula de Comunicación y Lenguaje para niños con autismo. El autismo es un trastorno que puede tener diferentes "niveles" por así decirlo, por lo que hay niños más afectados por este trastorno y niños que no lo están tanto. En el aula, tenemos una niña con una afección bastante elevada por lo que a pesar de compartir horas educativas en el aula ordinaria, no asiste a las clases de psicomotricidad ordinarias a las que sus compañeros asisten ya que no se le pueden exigir los mismos objetivos. Por eso, la psicomotricidad la realiza aparte con los profesionales del aula de Comunicación y Lenguaje de forma individual para poder adaptar los objetivos a sus propias necesidades y características. También nos han comentado que en el aula de Comunicación y Lenguaje se realizan a diario juegos educativos con este tipo de alumnado que les ayudan y favorecen en su desarrollo y avance. 



A parte de eso, los compañeros del centro no han podido facilitarnos más información ya que no estamos cursando la asignatura de educación especial y no podemos pasar apenas tiempo con este tipo de alumnado ni dentro de esta aula de Comunicación y Lenguaje. Por eso nos dirigimos a todos vosotr@s con esta estrada para hacer una petición ya que nos encantaría saber más sobre este tema para enriquecernos como educadoras infantiles que somos y futuras maestras que seremos... ya que estamos realizando las prácticas y nos ha surgido esta duda. Si alguien sabe algo sobre el tema, por favor no dudéis en avisarnos y en facilitarnos esta información. Gracias! 

Un enorme besazo!!!!